Høyere utdanning må møte utfordringene og mulighetene som presenteres av COVID-19

En ting vi alle har begynt å sette pris på siden ankomsten av Corona-viruspandemien har vært viktigheten av forskere og de som støtter dem. Det er klart for verden at inntil det er en vaksine, er det ingen reell sjanse for å bringe situasjonen under kontroll. Regjeringer har forsøkt å slite med behovet for å minimere risiko og dødsfall, og sosial distansering har blitt et sentralt aspekt av denne innsatsen. Det gjøres fremskritt, men det er ofte passende og ujevn, og det er alltid fare for ytterligere infeksjonshøyder hvis vi letter for raskt, eller bare gjenopptar livet som det var før COVID-19. Virkeligheten er at måtene for oppførsel, interaksjon og forretninger må endres, og allerede er det tegn på at en ny normal dukker opp, en som er basert på behovet for å være forsiktig, årvåken og klar over det faktum at alle kan fange sykdom, og at hvem som helst kan spre den. Likevel er det et presserende behov for å prøve å gå tilbake til en eller annen form for normalitet, med tanke på at sykdommen fortsatt er en veldig reell fare.

En sektor som har blitt alvorlig forstyrret av Corona-viruset, har vært høyere utdanning. Universiteter og høyskoler er stengt, akademikere og støtteapparat forlot i frykt for fremtiden, og studenters studier ble avbrutt, og eksamen ble avbrutt eller utsatt på ubestemt tid. Det er som om pauseknappen har blitt trykket på hele sektoren, og likevel er dette selve sektoren som gir forskerne og andre som vil takle fremtidige kriser. Når man ser på sektoren for høyere utdanning, blir det snart klart at den nåværende lammelsen ikke trenger å eksistere, med litt fantasi, og litt teknisk kunnskapslæring kan fortsette. Gitt den tradisjonelle ansikt til ansikt -undervisningen som vi alle har vært vant til, kan ikke fortsette i dag, men ulike teknologiske plattformer betyr at akademikere og studenter kan samhandle på en kontrollert og profesjonell måte. Allerede hundrevis av institusjoner rundt om i verden har innsett at de kan rettferdiggjøre sin eksistens ved å gjennomføre onlineundervisning, der ansatte synes prosessen er noe av en åpenbaring. Naturligvis har det vært noen tekniske feil og tannproblemer, men når disse er blitt strøket, synes alle berørte å føle at prosessen er gunstig, og det som er mer vet at læring opprettholdes og avanseres.

Så, hva er utfordringene for en slik prosess i Bangladesh? Vel, en av de største hindringene å overvinne er den psykologiske når det gjelder motstand mot endring. Noen akademikere og mange medlemmer av ledelse og ledergrupper er ikke spesielt teknisk kunnskapsrike og forstår ikke helt hvordan online læringsplattformer kan fungere. Det er forståelige bekymringer for behovet for opplæring og utvikling og tilgjengelighet av passende læringsressurser. Slike prosesser krever total engasjement, og det betyr at personalet tenker gjennom hvilket materiale som blir gjort tilgjengelig og hvordan leksjoner eller enheter utvikler seg sammen med læringsmålene og vurderingsoppgavene. Mange ansatte har liten eller ingen erfaring med slik læring og frykter derfor å bli avslørt av en slik prosess. Alle må engasjere seg i noen heuristisk læring – læring ved å gjøre, og overtid -ambivalens eller fiendtlighet mot slik læring fordamper, og det kan ofte oppleves som en gjentakende opplevelse. Det er flere institusjoner som finner ut at de kan utvikle enheter og kurs som enkelt kan tilbys studenter som uansett grunn faktisk foretrekker fjernundervisning. Med planlegging og passende overvåking og kontroller og balanser, og selvfølgelig sikkerhetstiltak rundt personvern osv., Er det potensial for å utnytte en læringsmåte som gjennomgår eksponentiell vekst over store deler av verden.

For at slik læring skal være effektiv i Bangladesh, er det avgjørende at alle studenter har tilgang til læringsplattformene, og dette kan godt bety at nettbrett og andre enheter blir et standard læringsverktøy, et som utstedes til alle studenter og om nødvendig innebygd i gebyrstruktur. I stedet for å se på slik teknologi som en kostnad, må den ses på som en ressurs, en som hjelper til med å lette og optimalisere læring. Det er avgjørende at internettilkoblingen blir forbedret og konsolidert, noe som er en integrert del av den nasjonale økonomien. Så med tanke på dette, er det noen spørsmål som må stilles til hver enkelt institusjon:

1) Hvilken læring er tilgjengelig på nettet?

2) Hvilke planer er på vei for å utvikle online læring?

3) Hvor ofte får personalet opplæring i å støtte introduksjonen av online undervisning?

4) Hvilke midler har blitt budsjettert for utvikling av online læring? Hvis ikke, hvorfor ikke?

5) Hva gjøres for å sikre at alle studenter får tilgang til den elektroniske læringsplattformen?

6) Hva kan vi lære av det som gjøres internasjonalt?

7) Hvem er endringsskaperne for online læring i institusjonen, og får de tilstrekkelig støtte?

8) Hva er de viktigste bekymringene for online læring, og hvordan kan disse løses?

9) Konsulteres ulike interessenter for å sikre at systemet fungerer effektivt og effektivt?

10) Hvilke mekanismer er på plass for å beskytte IT -systemer mot virus og hackere?

11) Kan tid og ressurser spares ved å holde flere møter via online møteplattformer?

12) Hvordan blir online læring anerkjent og feiret?

Det er svært reelle muligheter for tiden til å innovere, ikke bare for pandemiens tid, men for fremtiden. De mest fremtidsrettede institusjonene har allerede erkjent at dette er en gylden mulighet til å omfavne en positiv sjanse, for å sikre at sektoren er både relevant og dynamisk. Ingen sier at det er enkelt, men det kan absolutt være spennende. Når folk omfavner endring og blir hjulpet til å tilpasse seg det, skjer det bemerkelsesverdige ting. Nå er det på tide å utnytte landets betydelige IT -talent for å sikre at det blir transformativt innen høyere utdanning og videre. Stille og ubarmhjertig pågår en revolusjon, en som vil utvide alle våre horisonter om hva læring og faktisk arbeidslivet kan bli. Ser vi lengre unna vil vi legge merke til at motstand er meningsløs, at endringer allerede skjer, det er bare at situasjonen som oppstår som følge av Corona-viruset har fremskyndet ting. Ingen skal være i tvil om at det vil komme utfordringer, men det enkle faktum er at disse langt oppveies av mulighetene.

user

Leave a Reply